“大概懂了”是听力中最不可信的感觉。核对答案，就能知道正确答案。可是那一瞬间，你已经想不起自己最初到底懂了多少。因为它会被正确答案覆盖。

所以，听完后立刻只写三行。通过重听或原文弄懂的内容，不要擦掉改写，而是往上加。不改，只加。仅此而已，最初的理解和后来补充的理解之间的差距，就会原样留在纸上。

三行里只有这些内容

  • 故事脉络：谁想做什么，结果怎么样。如果不知道，写个“？”就行。不要为了好看硬填。
  • 听到的词：留在耳边的词或短语。拼写没把握，用拼音写也行。比起准确，更重要的是你确实把它们作为声音捕捉到了这一事实。
  • 拿不准的地方：听的时候卡住的地方。这里会成为下一次重听时要瞄准的位置。

为什么要分开写？第一行是你根据场景和脉络拼凑出的理解，第二行是从声音中捕捉到的词。听力理解，是把从声音中识别词语的处理，与利用情境和前后词语的理解结合起来运作的（TeachingEnglish的听力讲解）。如果混在一起写，你就分不清自己到底是“听到了”还是“猜到了”。分行写，就能一眼看出缺的是声音还是脉络。

听完以后再写就行。甚至可以说，这样更好。如果一边听一边写很多，注意力会被写字夺走。TeachingEnglish关于听力课程设计的讲解中指出，听的过程中写长答案负担很重，并介绍了改用简短回答、或留出思考时间等方法。如果听的时候实在想留下点什么，一个词就够了。这样就足够了。

比如，这样一段对话

这是决定见面地点的一段简短对话。请把它当作只听音频来读。

Maya: Shall we study at the library at four?
Tom: Four's fine. But isn't the library closed on Mondays?
Maya: Oh, you're right. How about the café next to it?
Tom: Sure. Same time, then.

刚听完时，只能写到这个程度

诚实的第一版三行，是这个样子。

  • 脉络：4点在咖啡馆学习？
  • 听到的词：four、library、café
  • 拿不准：图书馆和咖啡馆，到底去哪一个？

four 和 café 都捕捉到了，“4点在咖啡馆”这个结论本身也对。可是脉络那一行的“？”说明了一切。为什么是咖啡馆，图书馆的话题又是怎么消失的，你还什么都不懂。这只是把两个词连起来拼凑结论的阶段。“好像懂了”的真面目，大多就是这样。

第二次听，笔记能生长到这一步

把重听后弄懂的内容，在每一行下面加上标记往上加。不要擦掉原来的行。

  • 脉络：4点在咖啡馆学习？
    • 图书馆周一闭馆 → 只把地点改成咖啡馆。时间还是 same time，也就是4点不变
  • 听到的词：four、library、café
    • closed、Mondays、same time
  • 拿不准：图书馆和咖啡馆，到底去哪一个？
    • 定下来去咖啡馆。是哪家咖啡馆还不知道

增加的不只是词。脉络那一行里，还加入了“时间不变、只有地点变了”这一关系，以及它的理由。听到 same time，就能确认最开始的 four 一直有效到最后。笔记生长，说的就是这种事。

不要把看原文才懂的，算成听懂的

第一次靠看原文才弄懂的内容，要加上标记，明确区分。如果这里含糊，笔记马上就会变得不可信。

  • 拿不准：图书馆和咖啡馆，到底去哪一个？
    • 定下来去咖啡馆。是哪家咖啡馆还不知道
    • next to it ＝ 图书馆隔壁的咖啡馆。重听时没有听到 next

区分和的理由很简单。“隔壁的咖啡馆”不是靠耳朵捕捉到的，而是靠文字补充的理解。如果用同一个标记写，以后再看时，就会看起来像是听懂的。加上标记的地方，是弱点的记号。下次重听时，就去那里把它们作为声音捕捉回来。

不要重新誊写干净。这才是这份笔记的正确做法

第一次的“4点在咖啡馆”，结果上是对的。可是如果对话后面连时间也改了，只把两个词连起来的理解，是不可能察觉的。把三个阶段并排看，能看到的不是对不对。而是在哪个阶段，弄懂了什么。

所以笔记不要重新誊写干净。箭头也好，“？”也好，写错的地方也好，都留着。乱糟糟的笔记，恰恰是能原样读到自己最初理解的记录。

三行笔记起作用，是在刚听完的时候。如果隔了一段时间，最好先从回忆开始。那套做法写在创造“回忆时间”里。刚听完时用三行留下依据，第二天从回忆开始。靠这两点，听力会诚实很多。