「内容は分かった」と感じたら、音声を止めて三行だけ残します。一行目は内容、二行目は実際に聞こえた手がかり、三行目は未確認のこと。全文の書き取りではなく、自分が何を根拠に理解したのかを確かめるメモです。短く止められる音源と、紙やメモアプリがあれば始められます。
三行の役割を決める
一行目には「誰が何を伝えたか」を書きます。整った英文にせず、日本語で主な出来事を一つ残します。二行目は聞こえた単語や短い表現。三行目には、推測したことや決められなかったことを置きます。
たとえば、一行目が「集合時間が変わった」なら、二行目には時刻や変更を示す語句が欲しいところです。「予定の話だったから」は場面からの予想であり、時間が変わったと述べられた証拠とは分けます。
British Councilの解説は、背景や前後関係を使う理解と、音から言葉を捉える処理を区別しています。両方を使いつつ、メモでは聞こえた情報と補った情報を見分けられるようにします。
自作会話で記入してみる
次は説明用に作った対話です。実際の番組や教材の引用ではなく、録音は付いていません。
A: Can we meet at the library at four?
B: Four is fine, but let's meet at the café next door.
仮に、自分の教材でこれに似た会話を聴き、four と café だけが明確だったとします。記入例は次のようになります。
- 内容：二人が集合場所と時間を相談している。
- 手がかり：four、café が聞こえた。
- 未確認：図書館に集合するのか、カフェに変更したのか。
この時点で「午後四時に図書館の隣のカフェ」と完成させないのが要点です。特に「午後」は英文に明示されていません。場面に合いそうな情報でも、聞こえた語に足していないか点検します。
再確認で but let's meet と next door が分かれば、一行目を「四時は了承、集合場所は隣のカフェを提案」に直せます。Bの提案をAが受け入れたかは、この二発言だけでは分かりません。
聴き直す問いは三行目から選ぶ
次の再生では「場所について何を提案したか」だけを確かめます。時間、場所、理由を全部拾い直すより、未確認の欄から一つ選ぶやり方です。
音だけでは決められなければ、対応する公式原稿を開きます。読んで初めて分かった箇所には「文字で確認」と追記し、最初から聞こえた記録に書き換えないようにします。原稿がなければ保留にします。
書きながら聴くと追いつかない場合は、短いまとまりが終わってから止めて書きます。British Councilの授業設計記事でも、聴きながら長い回答を書く負荷に注意が向けられています。この三行形式は編集部の独習案で、検証済みの採点方法ではありません。
確認後も最初のメモを残す
最初の三行を消さず、その下に修正後の一行を足すと、何を確認できたか見返せます。間違いの数ではなく、補っていた情報や、次に聴く場所を見つけるために使います。
最後の点検は三つです。内容の行に未確認の情報を足していないか。手がかりの行に具体的な語があるか。未確認の行から次の問いを一つ選べるか。今日は一節だけ、この確認をしたところでメモを閉じます。
関連記事
翌日に音声を開く前の復習は、公開済みの「思い出す時間」を作るで扱っています。三行メモは、いま聴いた内容の根拠を確認するときに使えます。